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【兒童學社第五團 永和隊】(志龍老師)
一、魔術團練
四月的團練開始囉！孩子們的基本手法都學得差不多了，因此可開始一次學多一點的魔術了。我們這個月目標是要確定兩個要表演的魔術，及一個自創的魔術，這星期以新魔術的學習為主，我們來看看孩子們學得怎樣囉！
●吸管分離
這次帶萱仔兩人來玩一個有趣的魔術，將兩支纏繞後的吸管，輕輕一拉就可以分離了，這魔術不難，只要依循繞法就可以成功了，不過孩子們對它好像有仇恨似的，老是搞錯方向，練了許多次才完成，最後我們還發明了切氣功的表演方式來讓它分離，效果挺不錯的。
．分開吧！
●生日計算機
依照公式背下後，請對方拿著計算機依出生的日期輸入後，就可從最後的數據中找出對方的生日，這是很簡單的魔術，應該說單純只是公式的運用而已，只不過再多了表演的方式讓它魔幻些，但最後答案要減225，這心算就讓仔仔有點頭痛了。
●警察抓小偷
桌上放了五個紙團代表金袋，左右手各一個紙團代表小偷，小偷輪流拿金袋後，突然鈴響了，小偷再輪流放回去，不過發現警察沒來，於是再輪流偷一次，最後警察還是來了，他找到了五個金袋(左手有五個紙團)，那小偷呢？在右手！(右手打開後有兩個紙團)
這只是單純奇數偶數交互運用後所產生的效果，但加上表演後，感覺就挺神奇的。孩子們在練習時很可愛，一直著重小偷的故事，無心於左右手交換，提醒數次後才慢慢把這魔術練好。只要不一次全放，魔術就可以成功了，但偏偏他們就是想一次放開。 = =
●撲克牌生硬幣
接下來是一個神奇的魔術，手上的撲克牌有一張比較重，並且再拿一張來確認，再次說明它真的比較重，最後搖一下，撲克牌裡跑出了一個硬幣耶！難怪比較重！
這魔術不難，但手法上要注意別被發現硬幣就是了，再來是演技佔大部份，萱萱覺得很難，時間不夠下，打算下次再學，演技派的仔仔，特別在『 重]』上面表現，一旁看了挺有娛樂效果的。哈哈…這魔術還需要再練習，差一點就可以成功囉！
●神奇短中長
接下來帶恩仔兩人一個表演效果還不錯的魔術，三條長短不同的繩子，經由手上排列及一些技巧後，長繩就會去補短繩，最後三條就變一樣長了。
不過孩子們的手還太小，較難排列，也常搞混順序，練得挺辛苦的，多次下來不是拉錯繩子，就是把繩子拉掉，還挺可惜的，最後這魔術宣告失敗，下次再來練習囉！
‧拉拉拉～
‧我也要加油！
●手指刺穿術
手指夾住一張白紙，底下立了一枝鉛筆，運功一下，『咻～』 鉛筆穿過手指，再穿破白紙，但最後手指沒事。
這魔術也不難，是利用兩隻手交疊的假象，讓人誤以為穿透過去，實際上手指早就閃開了，孩子們練這魔術也挺辛苦的，除了手太小以外，手指靈活度也是重點，一旁的我看到他們的雙手好像快要打結了，最後只有恩恩差點成功，仔仔就持續卡住的狀況了，還是等以後手再大一點再來練習好了。
‧好難夾～
‧手指好卡～
●鈔票懸浮術
最後也是鈔票浮起來的魔術，不過跟雙面膠不一樣，它的準備簡單些，不過手法也較難一些。一張藉由兩物體支撐的鈔票，拿掉其中一個後，鈔票竟然沒掉下去，而且好像有神力支撐它似的。秘訣就是藏了一個硬幣在另一頭鈔票裡，這魔術困難點就是如何把硬幣藏進去與最後取出來，這裡孩子們練了許久才成功，其中最大的問題是怕自己被發現，都故意把手藏起來，但明明手中就藏得很好了，看來是表演上的自信心還要再多練習囉！
‧魔術練習影片紀錄
二、情緒表達
孩子們常因情緒表達不當，造成人際互動上的磨合，這次藉由這活動來讓孩子們互相了解情緒上的表達，主要針對「開心」、「生氣」、「害怕」、「難過」等四種情緒來探討，並且跟孩子們強調說明，每個人一定會有這四種情緒，不可能其中一個沒有的。
一開始先讓大家看一些情緒照片來猜測，孩子們觀察挺敏銳的，一眼就可以分辨得出來。接著我就請孩子們來示範了，萱萱把四個情緒表現得清楚，他人一看就知道他的情緒是什麼，仔仔方面在難過及生氣的情緒看不太出來，孩子們仔細觀察發現，仔仔這兩個情緒，都好像是「開心」的情緒，恩恩方面則是生氣的情緒看不出來，而且也不像其它情緒。因此就請他們平常互動時，就要多加留意了。
‧萱萱開心的情緒
‧這是難過
‧這是生氣
‧這是害怕…但好像在打哈欠 = =
‧大家來猜一下仔仔的情緒好了
‧看得出來他生氣了嗎？ = =
‧這是難過還是害怕呢？
‧是耍帥還是生氣呢？還真的看不出來
‧這是害怕…是嚇呆吧！哈哈…
接下來我發下紙條，上面寫了兩個情緒，抽到後，再等回的自由時間中，要無意間把題目表現出來，而發現的人也要有所回應，結果這遊戲最後是一團混亂，就看到他們玩到一半時，有人難過，有人害怕，有人生氣但又突然間大笑，不過場面還真是熱鬧。
時間差不多後，我請他們去猜彼此抽到的題目，大部份都有猜到，恩恩的生氣情緒變得挺明顯的，不過的大部份的時候都是孩子們是自己太入戲，而忘了給他人回應(謎之聲：真的很愛演。)，最後提問到以後遇到他人有情緒上的反應時，應該要如何對待，孩子們說會前去關心，也有人提到用歡樂笑聲逗他開心，這都是不錯的方法。總之就是當下發現了，就趕緊處理，不要顧著自己。
接著我詢問大家，若自己有情緒上的反應時，應該如何比較好，有人說不會讓他人發現，但我提醒這會讓人家不易發現，反而更容易累積，若當下持續或沒去調適的話，最後就會承受不住。
最後跟大家探討雙層情緒，有時我們會因環境問題，而隱藏自己情緒，像是不小心把手機摔壞了，在難過之餘，郵差按門鈴了，我就會用快樂的情緒去開門，總不能讓人家看自己一臉憂愁吧！
接下來跟他們探討聽見不好聽的綽號時，有些人會笑笑得說：「請別這麼說我。」雖然外表是開心的，但心情是難過的。孩子在接下來幾個故事探討得討不錯，都有猜對真正的情緒，也有討論出為何要用假情緒的用意，看來孩子們對此還挺敏銳的，但並不是所有人都是如此，它只出現在特定時刻，至於要如何發現，就要用同理心來體會了。
一、魔術團練
四月的團練開始囉！孩子們的基本手法都學得差不多了，因此可開始一次學多一點的魔術了。我們這個月目標是要確定兩個要表演的魔術，及一個自創的魔術，這星期以新魔術的學習為主，我們來看看孩子們學得怎樣囉！
●吸管分離
這次帶萱仔兩人來玩一個有趣的魔術，將兩支纏繞後的吸管，輕輕一拉就可以分離了，這魔術不難，只要依循繞法就可以成功了，不過孩子們對它好像有仇恨似的，老是搞錯方向，練了許多次才完成，最後我們還發明了切氣功的表演方式來讓它分離，效果挺不錯的。
．分開吧！
●生日計算機
依照公式背下後，請對方拿著計算機依出生的日期輸入後，就可從最後的數據中找出對方的生日，這是很簡單的魔術，應該說單純只是公式的運用而已，只不過再多了表演的方式讓它魔幻些，但最後答案要減225，這心算就讓仔仔有點頭痛了。
●警察抓小偷
桌上放了五個紙團代表金袋，左右手各一個紙團代表小偷，小偷輪流拿金袋後，突然鈴響了，小偷再輪流放回去，不過發現警察沒來，於是再輪流偷一次，最後警察還是來了，他找到了五個金袋(左手有五個紙團)，那小偷呢？在右手！(右手打開後有兩個紙團)
這只是單純奇數偶數交互運用後所產生的效果，但加上表演後，感覺就挺神奇的。孩子們在練習時很可愛，一直著重小偷的故事，無心於左右手交換，提醒數次後才慢慢把這魔術練好。只要不一次全放，魔術就可以成功了，但偏偏他們就是想一次放開。 = =
●撲克牌生硬幣
接下來是一個神奇的魔術，手上的撲克牌有一張比較重，並且再拿一張來確認，再次說明它真的比較重，最後搖一下，撲克牌裡跑出了一個硬幣耶！難怪比較重！
這魔術不難，但手法上要注意別被發現硬幣就是了，再來是演技佔大部份，萱萱覺得很難，時間不夠下，打算下次再學，演技派的仔仔，特別在『 重]』上面表現，一旁看了挺有娛樂效果的。哈哈…這魔術還需要再練習，差一點就可以成功囉！
●神奇短中長
接下來帶恩仔兩人一個表演效果還不錯的魔術，三條長短不同的繩子，經由手上排列及一些技巧後，長繩就會去補短繩，最後三條就變一樣長了。
不過孩子們的手還太小，較難排列，也常搞混順序，練得挺辛苦的，多次下來不是拉錯繩子，就是把繩子拉掉，還挺可惜的，最後這魔術宣告失敗，下次再來練習囉！
‧拉拉拉～
‧我也要加油！
●手指刺穿術
手指夾住一張白紙，底下立了一枝鉛筆，運功一下，『咻～』 鉛筆穿過手指，再穿破白紙，但最後手指沒事。
這魔術也不難，是利用兩隻手交疊的假象，讓人誤以為穿透過去，實際上手指早就閃開了，孩子們練這魔術也挺辛苦的，除了手太小以外，手指靈活度也是重點，一旁的我看到他們的雙手好像快要打結了，最後只有恩恩差點成功，仔仔就持續卡住的狀況了，還是等以後手再大一點再來練習好了。
‧好難夾～
‧手指好卡～
●鈔票懸浮術
最後也是鈔票浮起來的魔術，不過跟雙面膠不一樣，它的準備簡單些，不過手法也較難一些。一張藉由兩物體支撐的鈔票，拿掉其中一個後，鈔票竟然沒掉下去，而且好像有神力支撐它似的。秘訣就是藏了一個硬幣在另一頭鈔票裡，這魔術困難點就是如何把硬幣藏進去與最後取出來，這裡孩子們練了許久才成功，其中最大的問題是怕自己被發現，都故意把手藏起來，但明明手中就藏得很好了，看來是表演上的自信心還要再多練習囉！
‧魔術練習影片紀錄
二、情緒表達
孩子們常因情緒表達不當，造成人際互動上的磨合，這次藉由這活動來讓孩子們互相了解情緒上的表達，主要針對「開心」、「生氣」、「害怕」、「難過」等四種情緒來探討，並且跟孩子們強調說明，每個人一定會有這四種情緒，不可能其中一個沒有的。
一開始先讓大家看一些情緒照片來猜測，孩子們觀察挺敏銳的，一眼就可以分辨得出來。接著我就請孩子們來示範了，萱萱把四個情緒表現得清楚，他人一看就知道他的情緒是什麼，仔仔方面在難過及生氣的情緒看不太出來，孩子們仔細觀察發現，仔仔這兩個情緒，都好像是「開心」的情緒，恩恩方面則是生氣的情緒看不出來，而且也不像其它情緒。因此就請他們平常互動時，就要多加留意了。
‧萱萱開心的情緒
‧這是難過
‧這是生氣
‧這是害怕…但好像在打哈欠 = =
‧大家來猜一下仔仔的情緒好了
‧看得出來他生氣了嗎？ = =
‧這是難過還是害怕呢？
‧是耍帥還是生氣呢？還真的看不出來
‧這是害怕…是嚇呆吧！哈哈…
接下來我發下紙條，上面寫了兩個情緒，抽到後，再等回的自由時間中，要無意間把題目表現出來，而發現的人也要有所回應，結果這遊戲最後是一團混亂，就看到他們玩到一半時，有人難過，有人害怕，有人生氣但又突然間大笑，不過場面還真是熱鬧。
時間差不多後，我請他們去猜彼此抽到的題目，大部份都有猜到，恩恩的生氣情緒變得挺明顯的，不過的大部份的時候都是孩子們是自己太入戲，而忘了給他人回應(謎之聲：真的很愛演。)，最後提問到以後遇到他人有情緒上的反應時，應該要如何對待，孩子們說會前去關心，也有人提到用歡樂笑聲逗他開心，這都是不錯的方法。總之就是當下發現了，就趕緊處理，不要顧著自己。
接著我詢問大家，若自己有情緒上的反應時，應該如何比較好，有人說不會讓他人發現，但我提醒這會讓人家不易發現，反而更容易累積，若當下持續或沒去調適的話，最後就會承受不住。
最後跟大家探討雙層情緒，有時我們會因環境問題，而隱藏自己情緒，像是不小心把手機摔壞了，在難過之餘，郵差按門鈴了，我就會用快樂的情緒去開門，總不能讓人家看自己一臉憂愁吧！
接下來跟他們探討聽見不好聽的綽號時，有些人會笑笑得說：「請別這麼說我。」雖然外表是開心的，但心情是難過的。孩子在接下來幾個故事探討得討不錯，都有猜對真正的情緒，也有討論出為何要用假情緒的用意，看來孩子們對此還挺敏銳的，但並不是所有人都是如此，它只出現在特定時刻，至於要如何發現，就要用同理心來體會了。
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