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102.04.12 永和小會議---『讚美對我來說』
【兒童學社第五團 永和隊】(依依老師)
●會議主題---「讚美對我來說」
今天要與各位孩子談談對讚美的看法，孩子平時的提問與說話方式，有時候可能和想得到讚美有間接或直接相關，來讓我們聽聽孩子怎麼說。
●永和小會議守則
‧永和小會議是輕鬆且愉快的。
‧不怕你說，只怕你不說！會議中可以暢所欲言，不需要擔心說出心中的想法，會被貼上什麼標籤。
‧在會議中，老師是只會議主持者與紀錄，做統合與意見歸納，會議過程不發表任何想法。
●與會成員
應到8名。
實到7名 =>恩恩、小丁丁、小柳丁、辰辰、小潔、仔仔、展展。(萱萱請假)
Q1 說到「讚美」你會想到...
仔仔: 鼓勵、高興、小朋友好棒、恐龍蛋、玩具、機器人、雙手舉高跳起來。
一隻不容易斷筆芯的自動筆=>因為這樣就會很高興，想讚美它。
狗狗=>因為狗狗每次聽到有人讚美牠或摸牠頭，牠就會一直搖尾巴，很開心的樣子。
恩恩: 好話、開心、很乖、讚美詩歌、寫給妹妹的紙條、圖畫。
小丁: 可以一直被稱讚、笑聲、媽媽。
柳丁: 吃好料會很開心、101大樓、新光三越、考試100分。
桌遊=>因為玩桌遊會很緊張，旁邊會有人鼓勵你。
小潔: 麥當勞=>因為集點就可以吃麥當勞。
辰辰: 喜歡、牛排、看電視。
展展: 玩遊戲仔仔有時候會鼓勵別人、開心、畫畫、桌遊很會玩。
孩子們對讚美的聯想，有得到讚美或集點完成的獎勵，有被讚美的感覺，有開心高興(讚美的心情)的事物，有被讚美過的經驗，有讚美自己的對象，有被讚美的過程或原因，其中仔仔豐富的聯想力，在這個部分還蠻令人印象深刻。
Q2 你最常聽到什麼讚美?
仔仔: ‧跑步很快。(學校同學)
‧我會幫忙洗廁所，這樣很好。(媽媽)
恩恩: ‧畫圖很漂亮，寫功課很認真。(大家、鄰居)
‧把房間整理得很乾淨很整齊。(媽媽)
‧很乖。(大家、鄰居)
小丁: ‧彈鋼琴很好聽。(媽媽)
‧很會說話。(媽媽)
‧照顧弟弟很棒。(爸媽)
柳丁: ‧說自己很可愛。(路人、燴飯店老闆)
小潔: ‧我很聰明。(阿嬤)
辰辰: ‧燙頭髮很好看。(路人)
‧考試100分會說你真棒。(媽媽)
展展: ‧玩遊戲要摸地板跑很快，班上同學說我很厲害。(學校同學)
請孩子們回想，平常你最常聽到的讚美是什麼，與下一題你喜歡聽到什麼樣的讚美是相互呼應的討論，以大人為例，在工作職場上，我們常聽到的讚美，可能不是你最喜歡的讚美，若同事朋友經常對你的讚美是服裝時髦及髮型酷炫，雖然是稱讚，總好像沒有說到心坎裡，也許你比較喜歡聽到的，是你對工作的認真態度。
對小孩而言，聽到自己喜歡的讚美，有效而正向的讚美，會使孩子有股無形的動力，讓他朝著這樣的方向努力，進而達到目標，而讚美也要選對時機，『具體而誠懇』，不要給多了，更別吝嗇了我們的稱讚。
Q3 你喜歡聽到什麼樣的讚美?為什麼?
仔仔:‧被同學說挖土很厲害，因為我喜歡挖土。
‧喝水很厲害，因為水甜甜的很好喝。
‧你可以照顧小魚，因為小魚很可愛。
‧跑步很快，因為我跑步很快。
恩恩: ‧畫圖很厲害，因為就是很喜歡。
小丁: ‧彈鋼琴很厲害，因為就想聽別人讚美，想聽別人說自己很厲害。
柳丁:‧小可愛，因為被稱讚很開心。
‧美勞很厲害，因為回南部的時候，大家會稱讚我，很開心。
小潔:‧集點很厲害，因為可以吃麥當勞。
辰辰:‧燙頭髮很好看，因為我自己也很喜歡這樣。
展展:‧體育課被同學說玩遊戲很厲害，因為會很開心。
孩子喜歡聽到的讚美，與他平時較常聽到的讚美，可以依此做個比較。
‧柳丁、恩恩、小丁屬於喜歡人家肯定自己的技藝能力的讚美。
‧小潔喜歡接近目標動機的讚美。
‧辰辰喜歡別人也肯定自己想法的讚美。
‧展展和仔仔屬於，喜歡肯定自己強項表現的讚美。
給爸爸媽媽在平時讚美孩子時，小小的參考。
Q4 如果你覺得自己做了一件很棒的事，沒有得到讚美，你會有什麼感覺，為什麼?
仔仔:會悶起來，快要不能呼吸的感覺，假裝沒有這回事，因為講出來要讚美會很害羞。
恩恩:沒關係，不一定要別人讚美，因為他們可能沒注意到。
小丁:會很不習慣，因為想聽別人說我很厲害，平常做什麼事，媽媽都會讚美我，沒有被稱讚會很不習慣。
柳丁:想要哭的感覺，因為沒有人稱讚，會像被關在很熱很熱的車子裡很難過，還有很可惜的感覺。
小潔:不快樂，說不出來。
辰辰:很傷心，因為別人都沒有讚美我。
展展:很不想理他，因為他不讚美我。
聽了每個孩子的想法，發現小朋友都很需要鼓勵與讚美，仔仔和柳丁的形容「快要不能呼吸的感覺」「會像被關在很熱很熱的車子裡很難過」，生動的描述心裡得不到稱讚的感受。
‧仔仔說他會假裝沒有這回事，因為要讚美會很害羞，這個仔仔的個性還蠻像的，遇到比較尷尬的事，嘴巴不
說，或故意說反話，但其實心裡不是那麼想的。
‧恩恩的部分也很特別，恩恩第一句話說沒關係，不一定要別人讚美，第二句話接著說，因為他們可能沒注意
到。遇到這種情況，恩恩心裡兩個小小人在對話，其實恩恩也是想要人家的讚美，真的沒關係的話，後面這
句他們可能沒注意到的理由就不會出現。
‧小丁覺得「被讚美是一種習慣」，沒有被讚美會很不習慣，想被讚美的理由是想聽別人說我很厲害，小丁說
被讚美是一種習慣，想起平常在基地的相處，當我們不做價值判斷，客觀的分析每位孩子活動時的優點，小
丁會顯得有些失落，她希望可以老師再多稱讚她一些，有些時候，容易就因此失去她做活動的動機與出發點
，因為享受開心而快樂，還是因為有很多的讚美而滿足，這是小丁丁的功課，也是我們需要多引導的部分。
‧柳丁提到一種感覺，是「很可惜的感覺」，在自己認為做了一件很棒的事情，卻沒有得到讚美，柳丁會有
一種，怎麼沒有人欣賞，千里馬尋伯樂的味道在裡面，除了難過傷心，這是蠻細膩的感受。
‧小潔、展展、辰辰比較沒有太多的矛盾，如果沒有得到讚美，會很不快樂，會傷心，會不想理他，可見得
讚美對孩子的重要。
關於讚美的議題，其實還有許多面向可以討論，這次以孩子對讚美的感受為本位，聽聽他們的想法，不像外出探索，一定要要具體的結論或做法，光是聽孩子說，就能發現每個小孩心理的疑問與價值觀，透過這樣的方式，我們也能協助孩子，在生活及品格教育上，做出更適切的引導。
會議最後，與孩子們分享了「生命的答案，水知道」這本書，其中一段關於讚美的實驗過程。以及自己做過白米實驗的觀察紀錄，三碗白米分別是「讚美它」「批評它」「忽略它」，每天持續對白米說話互動，一個月後，會發生什麼變化，實驗結果我沒有和孩子說，留下一個伏筆，以後有機會，可以帶孩子做讚美的實驗，當親身經歷而看到的成果，心中的感受肯定是不同。
在研究過程中，研究員心血來潮說：「讓水聽聽音樂，看看會有什麼樣的結晶吧！」結果發現水結晶的狀態和音樂的內涵不謀而合。聽了貝多芬「田園交響曲」的水，結晶正如明朗爽快的曲調般美麗而整齊；聽了對美充滿深刻期望的莫札特「四十號交響曲」，結晶就異常華麗；相對的，讓水聽了憤怒反抗的重金屬音樂，結晶則呈現細小凌亂的形狀。
【兒童學社第五團 永和隊】(依依老師)
●會議主題---「讚美對我來說」
今天要與各位孩子談談對讚美的看法，孩子平時的提問與說話方式，有時候可能和想得到讚美有間接或直接相關，來讓我們聽聽孩子怎麼說。
●永和小會議守則
‧永和小會議是輕鬆且愉快的。
‧不怕你說，只怕你不說！會議中可以暢所欲言，不需要擔心說出心中的想法，會被貼上什麼標籤。
‧在會議中，老師是只會議主持者與紀錄，做統合與意見歸納，會議過程不發表任何想法。
●與會成員
應到8名。
實到7名 =>恩恩、小丁丁、小柳丁、辰辰、小潔、仔仔、展展。(萱萱請假)
Q1 說到「讚美」你會想到...
仔仔: 鼓勵、高興、小朋友好棒、恐龍蛋、玩具、機器人、雙手舉高跳起來。
一隻不容易斷筆芯的自動筆=>因為這樣就會很高興，想讚美它。
狗狗=>因為狗狗每次聽到有人讚美牠或摸牠頭，牠就會一直搖尾巴，很開心的樣子。
恩恩: 好話、開心、很乖、讚美詩歌、寫給妹妹的紙條、圖畫。
小丁: 可以一直被稱讚、笑聲、媽媽。
柳丁: 吃好料會很開心、101大樓、新光三越、考試100分。
桌遊=>因為玩桌遊會很緊張，旁邊會有人鼓勵你。
小潔: 麥當勞=>因為集點就可以吃麥當勞。
辰辰: 喜歡、牛排、看電視。
展展: 玩遊戲仔仔有時候會鼓勵別人、開心、畫畫、桌遊很會玩。
孩子們對讚美的聯想，有得到讚美或集點完成的獎勵，有被讚美的感覺，有開心高興(讚美的心情)的事物，有被讚美過的經驗，有讚美自己的對象，有被讚美的過程或原因，其中仔仔豐富的聯想力，在這個部分還蠻令人印象深刻。
Q2 你最常聽到什麼讚美?
仔仔: ‧跑步很快。(學校同學)
‧我會幫忙洗廁所，這樣很好。(媽媽)
恩恩: ‧畫圖很漂亮，寫功課很認真。(大家、鄰居)
‧把房間整理得很乾淨很整齊。(媽媽)
‧很乖。(大家、鄰居)
小丁: ‧彈鋼琴很好聽。(媽媽)
‧很會說話。(媽媽)
‧照顧弟弟很棒。(爸媽)
柳丁: ‧說自己很可愛。(路人、燴飯店老闆)
小潔: ‧我很聰明。(阿嬤)
辰辰: ‧燙頭髮很好看。(路人)
‧考試100分會說你真棒。(媽媽)
展展: ‧玩遊戲要摸地板跑很快，班上同學說我很厲害。(學校同學)
請孩子們回想，平常你最常聽到的讚美是什麼，與下一題你喜歡聽到什麼樣的讚美是相互呼應的討論，以大人為例，在工作職場上，我們常聽到的讚美，可能不是你最喜歡的讚美，若同事朋友經常對你的讚美是服裝時髦及髮型酷炫，雖然是稱讚，總好像沒有說到心坎裡，也許你比較喜歡聽到的，是你對工作的認真態度。
對小孩而言，聽到自己喜歡的讚美，有效而正向的讚美，會使孩子有股無形的動力，讓他朝著這樣的方向努力，進而達到目標，而讚美也要選對時機，『具體而誠懇』，不要給多了，更別吝嗇了我們的稱讚。
Q3 你喜歡聽到什麼樣的讚美?為什麼?
仔仔:‧被同學說挖土很厲害，因為我喜歡挖土。
‧喝水很厲害，因為水甜甜的很好喝。
‧你可以照顧小魚，因為小魚很可愛。
‧跑步很快，因為我跑步很快。
恩恩: ‧畫圖很厲害，因為就是很喜歡。
小丁: ‧彈鋼琴很厲害，因為就想聽別人讚美，想聽別人說自己很厲害。
柳丁:‧小可愛，因為被稱讚很開心。
‧美勞很厲害，因為回南部的時候，大家會稱讚我，很開心。
小潔:‧集點很厲害，因為可以吃麥當勞。
辰辰:‧燙頭髮很好看，因為我自己也很喜歡這樣。
展展:‧體育課被同學說玩遊戲很厲害，因為會很開心。
孩子喜歡聽到的讚美，與他平時較常聽到的讚美，可以依此做個比較。
‧柳丁、恩恩、小丁屬於喜歡人家肯定自己的技藝能力的讚美。
‧小潔喜歡接近目標動機的讚美。
‧辰辰喜歡別人也肯定自己想法的讚美。
‧展展和仔仔屬於，喜歡肯定自己強項表現的讚美。
給爸爸媽媽在平時讚美孩子時，小小的參考。
Q4 如果你覺得自己做了一件很棒的事，沒有得到讚美，你會有什麼感覺，為什麼?
仔仔:會悶起來，快要不能呼吸的感覺，假裝沒有這回事，因為講出來要讚美會很害羞。
恩恩:沒關係，不一定要別人讚美，因為他們可能沒注意到。
小丁:會很不習慣，因為想聽別人說我很厲害，平常做什麼事，媽媽都會讚美我，沒有被稱讚會很不習慣。
柳丁:想要哭的感覺，因為沒有人稱讚，會像被關在很熱很熱的車子裡很難過，還有很可惜的感覺。
小潔:不快樂，說不出來。
辰辰:很傷心，因為別人都沒有讚美我。
展展:很不想理他，因為他不讚美我。
聽了每個孩子的想法，發現小朋友都很需要鼓勵與讚美，仔仔和柳丁的形容「快要不能呼吸的感覺」「會像被關在很熱很熱的車子裡很難過」，生動的描述心裡得不到稱讚的感受。
‧仔仔說他會假裝沒有這回事，因為要讚美會很害羞，這個仔仔的個性還蠻像的，遇到比較尷尬的事，嘴巴不
說，或故意說反話，但其實心裡不是那麼想的。
‧恩恩的部分也很特別，恩恩第一句話說沒關係，不一定要別人讚美，第二句話接著說，因為他們可能沒注意
到。遇到這種情況，恩恩心裡兩個小小人在對話，其實恩恩也是想要人家的讚美，真的沒關係的話，後面這
句他們可能沒注意到的理由就不會出現。
‧小丁覺得「被讚美是一種習慣」，沒有被讚美會很不習慣，想被讚美的理由是想聽別人說我很厲害，小丁說
被讚美是一種習慣，想起平常在基地的相處，當我們不做價值判斷，客觀的分析每位孩子活動時的優點，小
丁會顯得有些失落，她希望可以老師再多稱讚她一些，有些時候，容易就因此失去她做活動的動機與出發點
，因為享受開心而快樂，還是因為有很多的讚美而滿足，這是小丁丁的功課，也是我們需要多引導的部分。
‧柳丁提到一種感覺，是「很可惜的感覺」，在自己認為做了一件很棒的事情，卻沒有得到讚美，柳丁會有
一種，怎麼沒有人欣賞，千里馬尋伯樂的味道在裡面，除了難過傷心，這是蠻細膩的感受。
‧小潔、展展、辰辰比較沒有太多的矛盾，如果沒有得到讚美，會很不快樂，會傷心，會不想理他，可見得
讚美對孩子的重要。
關於讚美的議題，其實還有許多面向可以討論，這次以孩子對讚美的感受為本位，聽聽他們的想法，不像外出探索，一定要要具體的結論或做法，光是聽孩子說，就能發現每個小孩心理的疑問與價值觀，透過這樣的方式，我們也能協助孩子，在生活及品格教育上，做出更適切的引導。
會議最後，與孩子們分享了「生命的答案，水知道」這本書，其中一段關於讚美的實驗過程。以及自己做過白米實驗的觀察紀錄，三碗白米分別是「讚美它」「批評它」「忽略它」，每天持續對白米說話互動，一個月後，會發生什麼變化，實驗結果我沒有和孩子說，留下一個伏筆，以後有機會，可以帶孩子做讚美的實驗，當親身經歷而看到的成果，心中的感受肯定是不同。
在研究過程中，研究員心血來潮說：「讓水聽聽音樂，看看會有什麼樣的結晶吧！」結果發現水結晶的狀態和音樂的內涵不謀而合。聽了貝多芬「田園交響曲」的水，結晶正如明朗爽快的曲調般美麗而整齊；聽了對美充滿深刻期望的莫札特「四十號交響曲」，結晶就異常華麗；相對的，讓水聽了憤怒反抗的重金屬音樂，結晶則呈現細小凌亂的形狀。
接著，作者突發奇想的讓水看字。把水裝進瓶子，在紙上寫字，將字面朝內貼在瓶身。結果產生不可思議的結果！看到「謝謝」的水，呈現清楚而美麗的六角形結晶，看到「混蛋」的水，和聽到重金屬時一樣，呈現細碎而零散的結晶。看到「我們一起做吧」的歡迎詞，水結晶的形狀完整而規則；看到「給我做」的命令句時，甚至無法呈現結晶。而其中，作者認為「愛與感謝」的水結晶，尤其美麗而絢爛。---摘自「生命的答案，水知道」
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